NETIQUETA

Chamamos de Netiqueta o conjunto de recomendações (regras e etiquetas) a serem observadas pelos usuários da web, especialmente quando nos referimos à trocas de e-mails, fóruns, chats, etc.
Saiba mais sobre boas maneiras na internet assistindo ao vídeo abaixo:

Tecnologia ou Metodologia

Para uma reflexão sobre a relação da tecnologia e a prática escolar, revelando a importância da metodologia para a sua utilização.

Produção Didática Mediada por Computador

Fonte: Autor

Caros Professores de Matemática, a idéia desta proposta é apoiá-los para que possam criar seu próprio material didático tendo em vista uma boa metodologia de ensino.
Tanto a concepção tradicional de educação quanto a nova, amplamente consolidadas, terão um lugar garantido na educação do futuro. (GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação, 2000)

Sonhamos em realizar aulas diferentes com nossos alunos, no entanto, continua-se com a prática do ensino da Matemática preso ao livro didático, quadro-negro, giz, longas listas de exercícios e alunos torcendo para que a aula de Matemática acabe logo. O quadro-negro não deixa de ser uma tecnologia importante, sobretudo para o professor de Matemática, que o utiliza para interagir com a turma e o conteúdo, seja na demonstração de um teorema, ou mesmo na apresentação das soluções para as várias questões trabalhadas, mas todos haverão de concordar que esse ambiente se mostra extremamente limitado na abordagem de algumas situações Matemáticas.

Espera-se, que o uso do computador no ambiente da escola, transcenda a mera capacitação de professores e alunos para a manipulação dessas ferramentas e procure atingir metas mais consistentes, com visão crítica o suficiente para inovar, criar projetos que percebam o professor como mediador do conhecimento e do aluno, como ser ativo, sujeito do seu próprio conhecimento.

Um sujeito que não tenha acesso a computadores esta em desvantagem em conhecimentos tecnológicos e, conseqüentemente, em Matemática. Essa afirmação merece reconhecimento, sobretudo se levarmos em consideração que a sociedade vive o ápice da informação e do seu desenvolvimento tecnológico e econômico, em que é natural a aquisição de novos hábitos incorporados à forma de viver, de trabalhar, de se organizar e, também, de fazer educação. Um exemplo disso reside no fato de que com a tecnologia referente ao computador ligado à Internet, é possível acessar qualquer biblioteca do nosso planeta, obtendo conhecimentos expressos por palavras, imagens e sons, além de acontecimentos em tempo real.

Por isso a necessidade de se conhecer softwares que possam dar suporte às aulas de Matemática, a exemplo do software “Régua e Compasso” para o estudo da Geometria, a criação de blog educacional para interagir entre o ensino regular presencial e as estratégias do ensino à distância.

Entendemos que a Educação à Distância (EAD) surge como uma modalidade para superar as limitações do ensino presencial, trazendo vantagens na medida em que rompe com limitações espaciais e geográficas, atendendo aos alunos em suas amplas diversidades, reunindo pessoas de locais e com ocupações diferentes, preconizando o respeito ao ritmo pessoal de aprendizagem e desenvolvendo a autodisciplina de estudo.

Neste caso, para a adequada utilização do computador, no ensino de Matemática, realizamos, também, pesquisa que enfocou três aspectos fundamentais: a realidade atual dos laboratórios de informáticas do programa - Projeto Paraná Digital - PRD, instalados em todas as escolas públicas do Paraná; a utilização de softwares livres disponibilizados na Internet e nos laboratórios das escolas como o software “Régua e Compasso” e os aspectos relativos à cultura digital com a criação de blogs educacionais com os professores de matemática do Colégio Estadual Cianorte. A partir das leituras de BURAK 1992; BARBOSA 2004; BIEMBENGUT, M. S. & HEIN, N.(2005) e, entre outros como: LORENZATO (2006); LÉVY (1996); LÉVY (2004); RÜDIGER (2004); SILVA & SANTOS (2006).